TP_START_SCENARIUSZ.pdf

(1971 KB) Pobierz

CHŁOPIEC Z ODZYSKU

TYLKO DLA MISTRZÓW I MISTRZYŃ GRY!

Dhz

TWÓRCA UNIWERSUM PĘTLI

REDAKCJA I ZARZĄDZANIE PROJEKTEM

Simon Stålenhag

GŁÓWNY PROJEKTANT GRY

Tomas Härenstam

REDAKCJA WYDANIA POLSKIEGO

Nils Hintze

TŁUMACZENIE

Jerzy Łanuszewski

ILUSTRACJE POSTACI GRACZY

Janek Sielicki

MECHANIKA „THE YEAR ZERO GAME ENGINE”

Reine Rosenberg, Martyna Starczewska

PROJEKT GRAFICZNY I MAPY

Tomas Härenstam

POZOSTALI AUTORZY

Christian Granath

DODATKOWA MAPA W POLSKIEJ EDYCJI

Matt Forbeck, Nils Karlén

DODATKOWE TEKSTY W POLSKIEJ EDYCJI

Anna Jarmołowska-Goryńska

PRZYGOTOWANIE DO DRUKU

Jerzy Łanuszewski

ILUSTRACJE

Monika Rajkowska-Fuczkiewicz

KOREKTA

Simon Stålenhag

Kasia Wieczorek

TESTY GRY

Vincent Chang, Geoffrey Norman, Jessica Chang, Kimsan Kim, David Sack,

Rickard Antroia, Tove Lindholm, Staffan Fladvad, Sandra Abi-Khalil, Leif Westerholm,

Artur Foxander, Fia Tjernberg, Anton Albiin, Leili Mander, Kosta Kostulas, Marco Behrmann

SPECJALNE PODZIĘKOWANIA OTRZYMUJĄ

Rickard Antroia, Björn Hellqvist, Therese Clarhed i Simon J Berger

ORAZ OSOBY, KTÓRE SZCZEGÓLNIE POMOGŁY W ODNAJDYWANIU BŁĘDÓW

OPIERAJĄCYCH SIĘ PROCESOWI REDAKCYJNEMU:

Piotr Chojnacki, Maciej Głuszek, Mateusz Hoppe i Antoni Wicke

PARTNERZY:

WYDAWCA:

BLACK MONK MICHAŁ LISOWSKI

UL. J. SŁOWACKIEGO 13/211

60-822 POZNAŃ

AND FRIA LIGAN AB

TAJEMNICE PĘTLI: SCENARIUSZ (ZS)

TP010

978-83-64198-41-0

Dhz

SCENARIUSZ

Dhz

Co byś zrobiła, gdyby twój przyjaciel nagle przestał być sobą?

Oskarżył cię o chęć zrobienia mu krzywdy? A potem niespodzie-

wanie zniknął, a wokół ciebie zaczęły się dziać dziwne rzeczy?

Niniejszy scenariusz wprowadza graczy w świat

i zasady

Tajemnic Pętli.

Najlepiej rozegrać go, wy-

korzystując gotowe do gry postacie dołączone do

Zestawu Startowego. Słowa w

[pomarańczowych

nawiasach kwadratowych]

odnoszą się do realiów

amerykańskich, a te w

[czerwonych]

do polskich.

Użyj ich, jeśli chcesz, by twoja przygoda rozegrała

się w Boulder City lub Rembertowie.

Rok temu, świeżo po ślubie, Kerstin i Anders Äng

[Bradford]

[Kamińscy]

przeprowadzili się na wyspy

jeziora Melar

[do Boulder City]

[do Rembertowa]

i rozpoczęli pracę w Pętli. Podkradali części zezło-

mowanych robotów, by w weekendy i wieczorami

budować androida-chłopca. Gdy ożył, nadali mu

imię Pelle

[Charlie]

[Rafał].

Pelle nie zdawał sobie sprawy z tego, że jest ro-

botem, choć każdą noc spędzał w magnetycznej

ładowarce, co pomagało mu uporządkować wspo-

mnienia i myśli. Tak jak wszystkie inne dzieci, po

wakacjach zaczął chodzić do szkoły. Lubili go na-

uczyciele, uczniowie i inni rodzice, co w dużej mie-

rze było zasługą oprogramowania zainstalowanego

przez Kerstin i Andersa.

Problemy zaczęły się dwa dni temu. Pelle bawił

się sam na ulicy przed swoim domem, gdy tata inne-

go dziecka przypadkowo potrącił go samochodem.

Z początku wydawało się, że chłopcu nic się nie

stało. Porozmawiał ze sprawcą wypadku i obiecał

nikomu nie mówić, co się wydarzyło. Jednak doszło

do uszkodzenia oprogramowania elektronowego

mózgu chłopca.

Tej nocy Pelle miał dziwne sny, w których roz-

wiązywał niezwykle zaawansowane działania ma-

tematyczne. Po przebudzeniu zdał sobie sprawę

z tego, że jego zdolności intelektualne znacząco

wzrosły, a świat stał się dla niego zupełnie inny.

Zmiana zdezorientowała Pellego. Chłopiec wmówił

sobie, że to dusze słynnych naukowców z przeszło-

ści opanowały jego ciało i zespoliły się z umysłem.

Pelle zaczął postrzegać siebie jako zbiór genial-

nych umysłów. Pewny jest dwóch rzeczy. Po pierw-

sze: fakt, że geniusze przeszłości zgromadzili się

w nim tu i teraz, nie mógł być przypadkiem, a więc

ludzkości grozi jakiś atak i to zamieszkali w Pellem

naukowcy muszą ocalić świat. Po drugie: coś lub

ktoś – na przykład dziwna sekta, agenci rządowi,

istoty pozaziemskie lub złe androidy – chce po-

wstrzymać Pellego.

Ani Kerstin, ani Anders nie zdawali sobie

sprawy, że „mózg” ich robo-chłopca pracował na

pełnych obrotach, przetwarzając dane z taką pręd-

kością, że groziło mu przepalenie. Gdy wreszcie

zrozumieli, co się dzieje, było już za późno. Pelle

wbił sobie do głowy, że jego prawdziwych rodziców

zastąpili podstawieni przez wroga agenci, i uciekł

z domu.

Naukowcy Kerstin

[Christine]

[Krystyna]

i Anders

[Arnold]

[Andrzej]

byli już w średnim wieku, kie-

dy poznali się i zakochali w sobie. Mimo to de-

speracko zapragnęli mieć dziecko. Gdy odkryli,

że żadne z nich nie może zostać rodzicem biolo-

gicznym, byli zdruzgotani. Jednak jako naukowcy

nie poddali się i postanowili rozwiązać problem za

pomocą technologii.

SEDNO TAJEMNICY

ZA NIM ZACZNIECIE

następ u-

Za ni m zaczniecie grać, zrób

jące rzeczy:

ę i jeśli

Przeczytaj całą Tajemnic

a gra-

chcesz, wydrukuj pomoce dl

także

czy ze stron 8 i 10. Można je

Games.

ściągnąć ze strony Black Monk

wi wybrać

Pozwól każdem u graczo

ielić.

postać, w którą chce się wc

gnijcie

W ra zie problemów, rozstrzy

to za pomocą losowa nia.

Dzieciaki

Wyjaśnij, że wszystkie

[Bo

ulder

mieszk ają w Sten ha mrze

bliżu.

City

]

[Re

mber towie]

lub w po

h międ zy

Porozm awiajcie o relacjac

m wczuć

Dzieciak am i i pomóż graczo

c doty

się w ich postacie, zadają

zykład

czące ich py ta nia – na pr

co są

o to, czy mają rodzeństwo,

dzą o szkole itp.

swojego

Niech każdy gracz opisze

Dzieciak a.

CHŁOPIEC

Z ODZYSKU

PELLE

Schronił się w jednej z Wież chłodzących na Munsö

[nad głównym reaktorem]

[przy jednostce Łącznik],

po czym znalazł sposób na podłączenie się do sieci

Pętli. Niedługo później przebudował starą rękawicę

kontrolną służącą do sterowania robotami. Dzięki

modyfikacjom może wykorzystywać sieć Pętli do

wysyłania fal magnetycznych i elektrycznych, zdol-

nych włączyć, wyłączyć, a nawet przeładować do-

wolne urządzenie elektryczne na wyspach, a także

zamienić każde z nich w zabójcze przedmioty. A po-

tem Pelle zaczął się bronić przed wrogami, którzy

z minuty na minutę wydawali się coraz straszniejsi.

Zdesperowani rodzice szukają syna – mają

świadomość, że jego mózg w każdej chwili może

się przepalić. Jednak nie ośmielą się pójść na po-

licję, bo przecież chłopca zbudowali z kradzionych

elementów. Zdają sobie też sprawę z tego, że Pelle

uważa ich za wrogów i może próbować ich skrzyw-

dzić. Ukrywają się na rodzinnej łodzi, nie do końca

wiedząc, co zrobić dalej.

Jeśli gracze mają pytania na temat

Pellego jeszcze przed grą, możesz im

przekazać poniższe informacje:

■

Pelle dołączył do szkoły (tej sa-

mej, gdzie chodzą Dzieciaki) po

wakacjach.

■

Chłopiec ma 12 lat i chodzi do

klasy z Timem.

■

Wszyscy wydają się lubić Pellego –

chłopak jest niezłym sportowcem

i równie dobrze się uczy.

■

Rodzice Pellego pracują w Pętli.

■

Pelle mieszka w domu pod Stenhamrą

[Boulder

City]

Rembertowie].

OTWIERAJĄCE SCENY Z ŻYCIA

CODZIENNEGO

Oto przykłady pierwszych scen dla

Dzieciaków:

■

Maria: Kilkoro innych popularnych

Dzieciaków opowiada Marii, że Tim

ma romans ze szkolną sprzątaczką.

■

Tim: Grupa szkolnych łobuzów za-

trzymuje go w drodze ze szkoły

i nęka, śmiejąc się, że ma matkę

pijaczkę.

■

Fredrik: Przypadkiem słyszy, jak

ojciec płacze, rozmawiając z mat-

ką. Jeśli Fredrik dalej podsłuchu-

je, usłyszy, jak ojciec wyjawia,

że niedawno niechcący potrącił

dziecko.

■

Isabella: Jej matka puka do drzwi

pokoju, mówiąc, że dzwoniła mama

innego Dzieciaka – twierdziła,

że po ostatniej wizycie Isabelli

gdzieś zniknęła jej broszka.

■

Linda: Ani matka, ani ojciec nie

wstają rano z łóżka. Linda musi

sama zrobić sobie śniadanie, a ze

zdjęcia na ścianie wpatruje się

w nią jej zmarły brat.

■

Sven: Rodzice przy śniadaniu zno-

wu narzekają na jego oceny i waga-

rowanie. Grożą, że jeśli sytuacja

się nie poprawi, chłopak dostanie

szlaban na wychodzenie z domu.

DZIECIAKI WKRACZAJĄ

NA SCENĘ

Stwórz dla każdego Dzieciaka scenę z Życia co-

dziennego, z Tarapatami lub bez. Obok umiesz-

czono ramkę z kilkoma przykładami takich scen.

Poproś graczy, by opisywali wygląd różnych rzeczy

i odczucia postaci; spytaj o to, jak żyją ich Dzie-

ciaki, a także pozwól zdecydować o szczegółach

dotyczących ich rodzin i ich samych. Nie próbuj

kontrolować scen, daj im się rozwinąć naturalnie.

Jeśli pojawią się Tarapaty, Dzieciaki uczestniczące

w scenie prawdopodobnie spróbują sobie z nimi po-

radzić – gracze mogą rzucić kośćmi.

Zainicjuj scenę, w której niektóre Dzieciaki przy-

chodzą rano, może nieco spóźnione, do szkoły.

Już z daleka widzą, że przed budynkiem stoi tłum,

a także ciężarówka serwisowa Riksenergi

[ DART-u]

[Interfizu]

oraz duży robot – taki, jakie widuje się

czasem na placu budowy w pobliżu szkoły.

Gdy Dzieciaki podejdą bliżej, zauważą, że drzwi

frontowe szkoły wyrwano z zawiasów i ciśnięto

w pobliskie krzaki. Na ziemi leży nauczyciel. Jest

okryty kocem. Opiekuje się nim szkolna pielęgniar-

ka. Nagle z daleka dobiega wycie syreny i po chwili

na dziedziniec wjeżdża karetka, by zabrać rannego

nauczyciela do szpitala. Jeśli Dzieciaki popytają, co

się stało, poznają następujące fakty:

POJAWIA SIĘ TAJEMNICA

Dhz

SCENARIUSZ

■

Kryjówka

Zbunkrowanej

Wieże

chłodzące

Dom Pellego

Łódź

Ranny nauczyciel rozmawiał z nowym chłopa-

kiem, Pellem, gdy ten przyszedł rano do szkoły.

Nauczyciel chciał, by Pelle poszedł do pielę-

gniarki, bo dziwnie się zachowywał.

■

Pelle mówił o sobie per „my” i oskarżał nauczy-

ciela o to, że „chciał nas dorwać”. Wydawał się

też bardzo przestraszony.

■

Nagle chłopiec zerwał się do ucieczki i znikąd

pojawił się ten wielki robot. Maszyna z impe-

tem wpadła na dziedziniec i wyrwała z futryny

drzwi do szkoły.

■

Pelle zniknął, jego rodzice nie odbierają telefo-

nu domowego i nie da się do nich dodzwonić

w pracy.

Co się wydarzyło? Nauczyciel zauważył, że Pelle-

mu coś dolega. Gdy poprosił chłopca, by udał się

do pielęgniarki, zdezorientowany zmianami Pelle

pomyślał, że nauczyciel, a może i cała szkoła, na-

leżą do złowrogich sił pragnących powstrzymać go

przed uratowaniem świata. Do ucieczki wykorzy-

stał swe nowo zdobyte moce – zwabił znajdujące-

go się w pobliżu robota i zmusił go, by zaatakował

szkołę, tym samym tworząc pomocne w ucieczce

zamieszanie. Obecnie Pelle ukrywa się w jednej

z Wież chłodzących reaktora.

Pozwól graczom zdecydować, co robią ich Dziecia-

ki. Inicjuj sceny, ale nie wahaj się przewinąć akcji

do przodu, by ominąć mniej ciekawe momenty.

Przykładowo: możesz stwierdzić, że lekcje się skoń-

czyły, i przejść dalej. Nie zapomnij pytać graczy:

„Co robicie?”. Jeśli śledztwo utknie w martwym

punkcie, zachęć uczestników gry do skorzystania

z umiejętności

znajomości

, dzięki której mogą zna-

leźć kogoś, kto skieruje ich we właściwą stronę.

Wszelkie znalezione przez Dzieciaki pomoce nale-

ży wręczyć graczom, by mogli je uważnie obejrzeć.

Najlepiej, by ktoś głośno przeczytał ich treść pozo-

stałym członkom grupy.

ŚLEDZTWO

Dhz

Plik z chomika:

Dihercen

TP_START_SCENARIUSZ.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: